兒童發展障礙

妞妞是一個既懂事，又文靜的小女孩，同時又是一個可愛有時還透著一絲的小害羞的小女孩，所以叢恩的同學和老師都很喜歡她，尤其老師們有事沒事總喜歡逗她玩兒。下面將就妞妞在叢恩學習的點滴進步總結如下：

　　妞妞是一個各方面能力還不錯的小朋友，并且一些基礎知識掌握的也還不錯，生活中也可以與同學及家人進行簡單的交流。也算是有一定的基礎社會性。從我開始帶她個訓開始她就一直是半天幼兒園半天機構的學習;通過一段時間的接觸發現妞妞在語言方面的學習能力遠遠超過數學學業能力的學習，同時邏輯思維能力也是其弱項，有了這個發現開始有針對性的進行學習，同時也結合其幼兒園課程的學習進行學習內容的制定，具體內容總結如下：

　　一、認知方面：

　　1、一些簡單的基礎認知，包括屬性認知都是沒問題的，所以就從拼音開始入手，單韻母掌握的不錯，聲母總體還可以只是個別相似的聲母區分不太好，后加以區分、學習基本已掌握，復韻母基本就是零基礎，都是在后面學的，現在已基本掌握，并且快速聽寫出來;有了這些基礎后又加入拼讀及聲調的學習，也都做的還可以。

　　2、社會性認知方面加入場所、職業的學習都能很快掌握，包括后來再難一些的時間(整點、半點)的學習及人民幣(錢)的認知，也都可以基本完成，但是再深入一些的掌握的不是特別好，比如在拿取8角等不能用簡便的方法進行區分學習。

　　二、語言理解及語言表達方面，簡單的語言理解是沒問題的，但是稍復雜一些的句子在交流和表達式容易出現語序上的錯誤，所以先從簡單的排序卡學習并進行描述表達，再過渡到聽句子，理解句子的含義，例如“誰，哪兒，怎么啦?等”再到后來的聽故事回答問題，都可以快速完成，提出表揚!

　　語言表達方面：由于妞妞小朋友容易害羞，或見到社會生活中的陌生人就會害怕，膽小;包括家人之間讓她去拿東西都會有一些害羞，在學校我會經常設置一些讓妞妞幫老師借東西的小內容，對于家長就是要求其在飯店吃飯問服務員要碗筷、餐巾紙等表達學習，通過一段時間學習，妞妞有了明顯的進步。膽子比原來大一些了，也不害羞，扭捏了。

　　三、學業能力也是由組成、分解引入實物加減法在過渡到數字加減法，學的也還可以，基本上10以內數的加減法能掌握并且還可以自己獨立完成，但是有時也會混亂，還需要再加強。

　　語文方面，加入基本筆畫的仿寫、認知，現在可以基本完成簡單的獨體字的仿寫，同時這也是其學習方面進步較大的項目之一。但是帶偏旁的字稍差一些，不是占格不好就是結構掌握不好，也需要以后多練習。

　　鑒于這些基礎能力的具備，媽媽也萌生了讓妞妞去小學學習的想法，在妞妞正式成為一名小學生后，多少還是有些不適應，不過通過媽媽的鼓勵與引導妞妞也很快融入到了小學班級的大家庭，同時還在媽媽那里了解到，妞妞在上了一段時間后還有了自己的好朋友，真心的為妞妞的進步感到高興!同時妞妞能取得如此大的進步與家人的努力與配合是分不開的。

　　祝福小妞妞在小學繼續努力，加油!學習更上一層樓!